今年「我是小主播」的主題是「線上學習」，在三級警戒後開始停課，這個主題亦更貼近大家的日常，因為停課的關係也只能和學生在線上互動，進行專題報導的製作也較為困難。
與三位學生在參加110年度「 我是小主播」專業知能研習，從媒體素養、新聞概念、媒體應用、新聞寫作、攝影、專題企畫 ,影片剪輯以及口語表達等訓練，三位學生表現突飛猛進，從研習當中得知媒體在網路發達的現今不僅可以傳遞消息，也有可能是錯誤的「假新聞」，甚至是故意操縱民意的，或是不當利用使用者資料來散播醜聞等等。經過講師的帶領下，學生學會用批判的角度去理解媒體所發出來的新聞消息，進而做出較正確的判斷，也學習了影片拍攝及影片剪輯的技巧。
六月份停課期間，得知主題是「線上學習」，與三位學生在線上討論，對我們真的是一大挑戰，從主題的發想我們就遇到了困難，我們從疫情到停課以及線上學習的資料都找過一輪，還是無法決定主題以及採訪對象，在一次的線上談話中，有名學生說，我們現在就是在線上學習了，可以採訪我們的同學及老師對線上學習的看法，另一名學生提出，家長在這段時間每天都在家陪伴我們，線上學習好像對家長也有些影響嗎，也可以採訪家長。於是我們決定了採訪主題「私立中山”疫”起來線上學習」。
有了主題之後，三位學生先將自己在停課這段時間，線上學習時發生的問題以及學習模式做了一些討論，提出看法及感想之後我們決定了採訪對象，首先是採訪學科老師，學科老師需要教導知識，以需兼顧每個人的學習進度，實體上課跟線上上課當中有什麼不一樣的地方，或是有提供什麼不一樣的資源可以更深入學習；另外在停課期間，學校的體育老師，每天都上線教體育課，帶著大家一起做體育運動，讓大家在停課期間，也能在家動一動。所以我們決定採訪學科老師以及體育老師。在經過導師的推薦，我們也順利的找到採訪學生以及家長。
採訪完畢之後就是剪輯影片了，在小主播研習的時候，三位學生對影片剪輯都有一定的程度，但要將採訪影片以及主播稿以及記者稿接在一起，也有一定的難度，而且三名學生堅持新聞一定要放上字幕，所以學生將採訪影片聽了一遍又一遍，打出了逐字稿，再將一段一段的影片接在一起，最後才將影片剪輯完成。
在這次的比賽當中，最大的收穫是我與學生們共同完成新聞專題報導的情感，其中遇到困難一起解決，學生們在這次的比賽當中，不僅學會了媒體素養，在新聞專題報導這一個領域上也有更多的體悟，學生在這個比賽當中也成長了許多，播報新聞的口語表達能力、新聞報導內容的撰寫以及影片的剪輯等能力，對參賽學生來說也是一個難忘的體驗。
(作者為資訊組長 指導學生參賽臺北市110年度我是小主播比賽榮獲特優)