臺北市兒童深耕閱讀網站閱讀專欄-「我是小主播比賽」指導教師心得
113年度「 我是小主播」的主題是「保護自己，尊重他人」，初次看到這主題是今年6月份的事，我們看到這主題，實在想不起來有什麼議題，可以當作新聞製作的素材，唯一想到就是「性別平等」，但是我們會這樣想，也有可能大家都會這樣想，所以老師和學生都覺得猶豫，除了這個主題之外，有沒有其他議題跟「保護自己，尊重他人」有關？想不出來也是一種結果，於是暑假就讓學生好好去想想。
報導主題要能深入人心，就是要能抓到主題的核心，很意外暑假過後，孩子還是大部分都選擇性別平等的相關議題，例如：性騷擾、性犯罪等。討論過程中，我們界定尊重是甚麼？是對別人說的話和做的事的包容、接納，能站在別人的立場作考慮，體驗別人的感受。而在尊重他人之餘也要懂得保護自己，所以要建立界線來分出什麼是我可以接受和不能接受的，還有我們希望在身體和情感上與別人保持多少距離。於是我們設定以身體觸摸當作我們的主題，小朋友也開始觀察同學間的觸摸行為，並記錄下來，並歸納出幾個結論，男女生界線很明顯、同性之間就比較隨便、有時勾肩搭背都是友誼的展現、但是玩鬧時候的分寸就不是那麼的好，常常引起糾紛。我們也去問了學校引起性平事件大部分的原因都是來自於遊戲中產生的。於是我們開會討論接下來的採訪方向：一、小朋友對於觸摸的是否有正確觀念；二、小朋友被人不當觸摸，有什麼反應？調查結果發現，大家對於觸摸的正確概念其實都很好，但是玩遊戲是真的忘記界線的問題，那麼接下來，我們的新聞又該怎麼結尾呢？
回顧採訪的過程，小朋友對觸摸的看法都蠻正向，小朋友也懂得保護自己了，但是這一切過程都建立在小朋友之間的互動，若是遇到大人或長輩不當觸摸，是否也能保護好自己！於是我們針對這個部分補強採訪調查，結果發現小朋友還真的保護意識有待加強！這讓我們意識到校園安全這部分是需要加強宣導的，於是我們的新聞最後的結尾就是要強化小朋友的保護意識。
在這段新聞製作的過程之中，可以發現有時候我們需要深入探究事情的真相，你不調查你永遠不會知道真正背後嚴重的問題，這也是在這一次報導過程中，我們學習到的。小朋友也在這個過程中，認識新聞議題有時不能預設立場，而是要進行探訪之後，才能決定下一步的採訪方向。也重新對「觸摸」有了健全的概念，我們製播新聞不但替閱聽者追求真相，也獲得了正確的知識與觀念。
(作者為資優班教師 指導學生參賽臺北市113年度我是小主播比賽榮獲特優)